武备学生，从接受预备教育至成为正式陆军干部，必须经过几种教育阶段：

　　第一阶段：在预备学校的基本教育，对于中国学生而言是成城学校和振武学校；

　　第二阶段：分配至各联队，以“士官候补生”身份，接受一年的实践锻炼；

　　第三阶段：进入陆军士官学校，接受一年半的教育，修士官课程；

　　第四阶段：再入联队，任“见习士官”半年，正式授予士官（军官）资格。

　　早期的中国武备学生，接受预备教育后，大部分目标是陆军士官学校。

　　随着军队不断进步的需要，各部门皆缺乏专门人才，除了士官学习外，可选择宪兵学校、经理学校、测量学校等，接受相关专业课程教育和实际锻炼，考试合格，均授相应职务资格。

　　一、志愿为士官者（准同于日本士官候补生，又细分为步兵、骑兵、炮兵、辎重兵）——（见前述）自1900年至1910年，中国武备学生接受预备教育后志愿士官而入联队者727人，[ 《在本邦清国留学生关系杂件——陆军学生之部》，东京 日本外务省藏。]其中毕业士官学校者673人，见下表：[ 王隆中重刊《留东陆军士官学校同学录》。]

　　二、志愿为宪兵者——于每年12月进入某联队，接受准同士官候补生实习；于次年9月，进入宪兵练习所，接受为期1年6个月宪兵教育。志愿宪兵者，第一期有14人，第2期有12人，但是修毕宪兵练习所教育者，仅第一期12人（2人中途退学），第二期学生则进入练习所1年时因辛亥革命爆发而中辍。[ 《在本邦清国留学生关系杂件——陆军学生之部》，东京 日本外务省藏。]

　　三、志愿为经理官者——于每年12月，进入某步兵连队，接受为期约9个月的军事教育；于次年9月进入陆军经理学校，接受1年9个月经理官教育。志愿经理官者自第1期至第4期，共有20人。[ 《在本邦清国留学生关系杂件——陆军学生之部》，东京 日本外务省藏。]

　　四、志愿为陆地测量师者——于每年12月，进入测量部修机所接受为期三年的测量师教育，毕业后，可按照个人志愿在该所高等科进修。志愿陆地测量师前后共132人。[ 《在本邦清国留学生关系杂件——陆军学生之部》，东京 日本外务省藏。]

　　留日的中国武备学生在陆军士官学校接受初级士官教育后即行回国，未再进入专门军事学校进一步深造。这种情况固然与国内形势有关，但是日本政府的种种限制也是主要原因之一。陆军士官学校以培养初级干部为目的，而高级的军事教育则在户山、炮工、陆军大学等各校教授。日本政府鉴于各学校讲授军事学，难免涉及国家机密，因而拒收外国学生。中国学生难期深造。

　　二十世纪初年，随着军事学日新月异，清廷除培养初级军事干部外，深感必须同时培养高级干部，着驻日使臣与日本方面商议，希望允许士官学校毕业生进入陆军大学，并准派将校进入各专门学校深造。几经交涉，终获日方同意。从此以后，清政府对于留学习武之事采取双管齐下的政策，一方面选送学生入士官学校，另一方面则派陆军将校入户山等各专门学校，接受有系统的军事教育。

　　1910年，陆军部派张成礼、杨廷溥、陈乾、梁宏谦、王凤清、张斯麟等6人入学沪山学校，派史久光、谭学夔、曾续梧、吴和宣、张炳标、黄承恩等6人入炮工学校，派汪镐基、陈模、庐香亭等3人入骑兵实施学校，派陈毅、涂永、李宝茂等3人入野战炮兵射击学校。自此以后，清政府每年各派同样人数到上述学校学习成为固定的方针。清亡后，这个方针无人注意，随之烟消云散。

　　日本政府虽然答应各高等军事学校收容中国学生，但约定讲课之际，凡涉及日本军队机密时，中国学生一律被谢绝听讲，或须暂时退出课堂。[ 《在本邦清国留学生关系杂件——陆军学生之部》，东京 日本外务省藏。]当时日本政府侵略中国的野心至为明显，即授予中国学生高深的军事学，又唯恐他们回国后改革中国军事反击日本，对日本不利。

　　清末赴日武备学生，除陆军学生外还有学习海军者。1998年，浙江最初派遣陆军学生赴日时，一些省亦有派遣海军学生之议。未几，北洋大臣派安庆澜、蔡成煜、高淑琦、郑葆丞、张英绪、沈琨等6人赴日，预定进入海军兵学校习海军，被日本海军省拒绝。后来，湖广总督张之洞托请日本驻汉口领事永泷向日本政府疏通，经日本外务省与海军省协商，最终同意中国学生先在递信省管辖的商船学校接受一般教育，然后再进入海军省所属的练习所接受专业教育，方愿意接收。清廷因于1906年5、6月间，选送70名海军学生赴日。此后几年均有派遣，但人数不多。这些学习海军的学生回国后在军事上的影响亦不及陆军学生。

　　（黄福庆《清末留日学生》第二章 留学日本的发轫，第三节 派遣武备学生，第27-39页，中央研究院近代史研究所专刊（34），民国六十四年七月（1975.7）。）