论国民革命的起源(1920—1925)(5)

辛亥革命网 2022-04-26 10:11 来源:团结杂志 作者:张生 查看:

苏俄、共产国际、中国国民党和中国共产党共同造就的国民革命,是外部因素和本土力量结合,彻底改写中国历史的重大事件,即使在100年后的今天,东亚和世界仍然可以切身感受到它带来的冲击和深远的影响。

  1924年1月6日,孙中山发表《关于建立反帝联合战线宣言》,宣言直接指控“帝国主义之英、美、法、日、意,各皆坚心毅力与中国少部分著名的封建督军、破产的官僚、投机的政客此三种人形成中国之军阀政客,买卖中国矣。彼等又助力反革命派完成地方封建政治矣”,号召“起!起!速起!形成反帝国主义联合战线”!将反帝反封建直接联系起来,是孙中山革命语言的重大变化,显示了改组前夕他在“关余”斗争中获得的新认知。

  五、国民党一大的召开

  1924年1月20日上午九点,中国国民党第一次全国代表大会在广东高等师范学堂开幕,约200人出席大会。其中,李大钊、毛泽东、谭平山、张国焘、于树德、李立三、韩麟符、于方舟、瞿秋白、袁达三、赵幹、夏曦、胡公冕、宣中华、廖乾五、朱季恂、王烬美、陈镜湖、李永声、谢晋、詹大悲、沈定一、林伯渠、李维汉等24名共产党员与会。

  孙中山致开幕词。他说,这次大会在国民党是自有民国以来的第一次,“也是自有革命党以来的第一次”,是“中华民国的新纪元”。他回顾了辛亥革命的历史,说那时革命党“各自为战,没有集合,没有纪律”,“革命仍然算失败”。他设定了国民党改组的任务:第一件是改组国民党,“要把国民党再来组织成一个有力量有具体的政党”。第二件“就是用政党的力量去改造国家”。他分析了国民党组织上的弱点:“本党以前的失败,是各位党员有自由,全党无自由;各位党员有能力,全党无能力。中国国民党之所以失败,就是这个原因。”

  当天下午2点开会,孙中山发表演讲。他说,“现在的问题,是国民党改组问题。”“此次改组,就是从今天起,重新做过。”孙中山提出,“将十三年前种种可宝贵最难得的教训和经验来办以后的事”,解放人民痛苦,消灭国家障碍。他在大会上提出《中国国民党宣言案》,表示,“此宣言将国民党之精神、主义、政纲完全发表”,“今后即可管束吾人之一切举动”。

  孙中山在进一步的说明中,宣布与“护法”做历史性切割:“今次本总理再回广州,不是再拿护法问题来做功夫。现在的政府为革命政府。”他向大家说明了师法苏俄、建设新体制的想法:“俄国完全以党治国,比英、美、法之政党,握权更进一步;我们现在并无国可治,只可说以党建国。待国建好,再去治他。”他提出:“……可见俄之革命,事实上实是三民主义。其能成功,即因其将党放在国上。我以为今日是一大纪念日,应重新组织,把党放在国上。”“党有力量,可以建国。故大家应有此思想与力量,以党建国。”党国体制的预想与设计,一改民国建立以来的各种政治设计方案,成为国民党“一大”崭新的内容。

  《中国国民党第一次全国代表大会宣言》系共产国际和鲍罗廷关注的焦点。1月23日,其草案被提交给大会。因为国民党内、特别是一些“前辈”对此中反帝等内容有争议,孙中山曾想取消,“代之提出他本人为全国政府起草的纲领”。鲍罗廷认为,取消宣言,大会就“毫无用处”。“而宣言作为对中国迫切问题的反应和回答,将成为运动的指导性和决定性文件。”经过反复冗长的讨论,鲍罗廷要求孙中山做出抉择:“是同帝国主义营垒中的2.5亿人前进,还是同遭受帝国主义压迫的12.5亿人前进”。孙中山终于首肯,拉住鲍罗廷的手走入会场,《宣言》在孙中山第一个投票赞成的加持下,得以通过。同一天,《国民政府建国大纲》提交大会审议,其核心内容为本三民五权之旨建设民国,政府训导人民行使选举、罢免、创制、复决等权,将建国分为军政、训政、宪政三阶段,地价增溢归地方政府经营公共需要,县为自治单位,颁行宪法后中央统治权归国民大会行使等等。

  1月28日,代表大会通过了《中国国民党总章》。《总章》分“党员”、“党部组织”、“特别地方党部组织”、“总理”、“最高党部”、“省党部”、“县党部”、“区党部”、“区分部”、“任期”、“纪律”、“经费”、“国民党党团”等13章和“附则”。按《总章》规定,“凡志愿接收(受)本党党纲,实行本党决议,加入本党所辖之党部,依时缴纳党费者”,均得为国民党党员。各级党部以全国代表大会、地方代表大会和地方党员大会为“高级机关”,各级党部设中央执行委员会、省执行委员会、县执行委员会、区执行委员会和区分部执行委员会,下级受上级管辖。国民党最高机关为全国代表大会,常会每年召开一次,有必要时,召开临时全国代表大会。《总章》特设“总理”一章,以示对孙中山的尊崇,按规定,总理为全国代表大会主席,为中央执行委员会主席,“对于全国代表大会之议决,有交复议之权”,“对于中央执行委员会之议决,有最后决定之权”。这一特别规定,对中国现代政治产生了重大影响。

  1月30日,经孙中山提议,大会选举孙中山、胡汉民、汪精卫、张静江、廖仲恺、李烈钧、居正、戴季陶、林森、柏文蔚、丁惟汾、石瑛、邹鲁、谭延闿、覃振、谭平山、石青阳、熊克武、李守常(大钊)、恩克巴图、王法勤、于右任、杨希闵、叶楚伧、于树德等25人为国民党中央执行委员会委员。邵元冲、邓家彦、沈定一、林祖涵(伯渠)、茅祖权、李宗黄、白云梯、张知本(难先)、彭素民、毛泽东、傅汝霖、于方舟、张苇村、瞿秋白、张秋白、韩麟符、张国焘等17人为候补委员。

  中国共产党和中国社会主义青年团中央局分析了国民党“一大”的成绩,认为对于“幼稚”的国民党不应奢求,要着眼双方合作的未来。因为“现在及最近的将来,我们确实有在国民党内竭诚的和国民党合作之必要”,关于“对外恢复国权,对内民众的政治宣传及为人民利益奋斗的表示”,“决不能让步”;同时,“须抑制一切感情并抛弃鄙视国民党之旧观念,努力深入其群众,以期达到国民革命的联合战线之目的”。因为上述原因,也因为知道“幼稚的国民党初次全国大会代表分子非常复杂不愿以希望过奢,致碍我们合作的初幕”,所以只就其中五项提出最低限度主张。

  年轻的共产党人认为国民党“幼稚”,而给予同情之理解,是观察国民革命不可缺位的视角。

  六、黄埔军校的建立

  1921年12月,马林在张太雷陪同下赴桂林晋谒孙中山,曾提出两条建议:“(一)组成一能联合各革命阶级,尤其是工农大众的政党。(二)要有真正的革命武装,应设立一军官学校。”但设立军官学校的设想,长期滞留在纸面上。

  苏俄根据自身的经验,始终认为政治和组织准备活动优先于纯粹的军事行动。

  1923年11月27日,托洛茨基亲自接见了“孙逸仙博士代表团”的蒋介石、沈定一、张太雷、王登云和邵元冲等五人,强调:“国民党应当立即坚决地、急剧地改变自己的政治方向盘。目前,他应该把全部注意力集中在政治工作中来,把军事活动降到必要的最低限度。你们的军事工作不应当超过政治活动的1/20,无论如何不要超过1/10。”他批评孙中山只从事军事行动,这让他在群众眼里跟张作霖、吴佩孚没有区别。

  托洛茨基等人对政治的强调,自有其论据。但如前述,在中国的鲍罗廷认为有必要建立军校,以改造国民党的武装;而且此时的广州,面临着陈炯明来犯的严峻考验,理论无法取代生存的迫切需要。1923年11月19日,孙中山主持国民党临时中央执委会,决定“先招有军事学识党人约十数人,日间为学生讲习高深军事学及党义,夜间教练义勇军”。打退陈炯明后,有将义勇军变为“本党军官学校”之议。延续这一思路,11月26日,孙中山主持临时执委会第十次会议,决定义勇军学校叫“国民军军官学校”,蒋介石为校长,陈翰誉为教练长,廖仲恺为政治部主任,由廖仲恺负责筹备。1924年1月24日,孙中山派蒋介石为陆军军官学校筹备委员长,王柏龄、邓演达、沈应时、林振雄、俞飞鹏、宋荣昌和张家瑞为筹备委员。1月28日,孙中山指定广州黄埔岛上的原广东陆军学校和海军学校为“陆军军官学校”校址。故该军校又称黄埔军校。

  国民党“一大”期间,孙中山就开始委托各省代表推荐军校考生,国共要人均为此付出巨大努力,毛泽东就负责了上海地区招生复试工作。报名地点一是“中国国民党中央执行委员会本校驻省办事处”,二是“中国国民党上海执行部”。要求年龄在18至25岁之间;学历要求旧制中学毕业或相当程度;身体健康,无花柳等疾病;思想上的要求是:“中国国民党党员,能了解国〈民〉革命速须完成之必要者,或具有接受本党主义之可能性,无抵触本党主义之思想,有本党党员之介绍者。”

  1924年2月6日,黄埔军校筹备委员会成立不久,蒋介石径自赴沪,至4月26日才进校视事。廖仲恺负责筹备,实际上对黄埔军校的建立发挥了关键作用。1924年3月27日,黄埔军校在广州举行总复试,4月28日放榜。录取学生中,大学毕业生18人,大学肄业生63人,专科毕业生26人,专科肄业生46人,师范毕业生46人,高中毕业生159人,高职毕业生60人,并有留学法、德、日者。全国录正取生360余名,备取生120余名,合计黄埔一期录取490余名。1924年5月2日,孙中山以大元帅名义,任命蒋介石为“陆军军官学校”校长,同日,任命其为粤军总司令部参谋长。

  5月5日,黄埔军校第一期学生进校,编为一、二、三队,7日,备选生120名进校,编为第四队。9日,孙中山任命廖仲恺为黄埔军校党代表。校本部之下,设政治、教授、训练、管理、军需、军医六部。政治部主任为戴季陶(后为邵元冲、周恩来),副主任周恩来(后为张崧年);教授部王柏龄为主任,叶剑英为副主任;训练部以李济深为主任,邓演达副主任;军需部周骏彦为主任,俞飞鹏为副主任;管理部林振雄为主任,陈适为副主任;军医部宋荣昌为主任,李其芳为副主任。何应钦为军事总教官。共产党员茅延桢、金佛庄、胡公冕等参与了军校筹建。5月13日,孙中山特任汪精卫、胡汉民、邵元冲为黄埔军校政治教官。

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