孙中山与南京临时政府时期的教育事业(3)
辛亥革命网 2010-11-25 00:00 来源：百度 作者：杨忆宁 杨治亚 查看：
四、发展民族教育重视师资培养
孙中山先生还根据我国是一个统一的多民族国家的情况，不仅多次强调各民族之间在政治上应当一律平等，团结一致，而且在教育上也应当平等对待，不应当受到歧视。他在《临时大总统宣言书》中就提到“国家之本，在于人民。合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人，是日民族之统一”。
由于历史的原因，民族地区间经济文化的发展很不平衡。为了维护国家的统一和民族的团结，加强落后地区民族的文化教育，孙中山亲自拟定了《地方自治开始实行法》，明确规定“凡在自治区域之少年男女，皆有受教育之权利。学费、书籍及学童之衣食，当由公家供给”。当时的教育部内还特别设立一个蒙藏教育司，来加强对民族地区教育工作的领导。要实现建立国民教育体系的理想，首先必须培养师资。
孙中山的教育思想中就充分反映了他对培养师资的重视。孙中山先生还认为发展教育，培养合格的师资是关键。对此，他鼓励教师要尽职尽责，学识丰富，做“国民之模范”，并一再强调：“惟必有学识方可担任教育。盖学生之学识，恒视教师以为进退，故教师之责任甚大。”临时政府刚成立之时，孙中山即广揽人才，选贤任能，任命我国“学界泰斗”蔡元培先生为第一任教育总长，尽量做到“人能尽其才”，为我国教育事业的发展作出了重要贡献。孙中山求才若渴，曾诚恳地邀请我国近代著名教育家容闳先生回国办教育。在《致容闳函》中，他流露出对当前缺乏人才，渴求人才的焦虑及迫切的心情：“吾人蜷伏于专制政体之下，迄兹已二百六十余年，而教育之颓败，人民之蒙蔽，恐一旦闻此自由平等之说，得毋惊愕咋舌耶！以是之故，况当此破坏后，民国建设，在在需才”。孙中山恳请容闳先生回国，参加民主共和国的文化建设，把他的广学博识传授给受教育者。函中情真意切，“素仰盛名，播震环宇，加以才智学识，达练过人，用敢备极欢迎，恳请先生归国，而在此中华民国创立一完全之政府，以巩固我幼稚之共和”。
可见重用教育专家在教育工作中起着举足轻重的作用。若搞好师资的培养工作，振兴我国的教育事业才会有希望。因为教师在教育教学中始终起着主导作用。孙中山强调学校必须“设有专师，津津君导”，就是充分肯定了教师这一主导作用。在他担任临时大总统期间，指示教育部通告各省优初级师范学校要从速开学。他认为中国四万万人都应该受到良好教育，“然欲四万万人皆得受教育，必倚重师范，此师范学校所宜急办也”。他在《令教育部通告各省优初级师范开学文》中曾耐心地说明了多多开设师范学校的必要性：“惟教育主义，首贵普及，作人之道，尤重童蒙。中、小学校之急应开办，当视高等专门为尤要。顾欲兴办中、小学校，非养成多数教员不可；欲养成多数中、小学教员，非多设初级、优级师范学校不可。虽一时权宜与永久经制自殊，而统筹全局，亦不可顾此失彼”。就是说普及教育就要多办学校，多办学校就需要大量教师，因此多开设师范学校则是普及教育的一项首要条件。中国当时的四万万人口中当然包括全国各个民族，为广施教育，共同进步，孙中山下令教育部拨款设蒙回藏师范学校。他认为“中华民族既合五大民族而成，自应施以同等教育。蒙、回、藏语文各异，尤应首先养成师资”，这说明孙中山先生特别重视民族教师的培养。
综上所述，以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻封建王朝的专制统治，肃清封建专制流毒，实现全民族统一，为培养革命志士，特别是在南京临时政府建立时期，为培养大批共和国的建设人才，费尽心机。在他们的努力下，民国元年全国已设有各类学校计８７２７２所，学生达到２９３３３８７人，分别比１９０９年增加４７．５％和７９％。在当时的政治经济条件下，短短的几年内能有这样的增长速度是相当可观的，这充分说明孙中山等人对兴办学校、培养人才的高度重视。系统地研究孙中山先生的教育思想以及回顾南京临时政府时期的教育事业，对我们今天发展教育事业，培养人才有着积极的启迪和借鉴作用。
