孙中山发展教育提高国民素质的努力(2)
辛亥革命网 2011-04-22 00:00 来源：中南民族大学学报(人文社会科学版) 作者：严昌洪 查看：
三是宿命论盛行。中国人迷信思想严重，历来信巫鬼，好淫祀，于是养成一种听天由命的观念。孙中山看到，国民身上存在严重的迷信心理：“凡事无不委之于天数气运，而不敢以人力为之转移也。”这种宿命论和悲观思想使人们昏昏噩噩，得过且过，不利于养成开拓进取的精神。
2。从智能层面看。首先是缺乏文化知识。孙中山认为中国人民知识程度不足，是无可隐讳的，因为中国教育事业很落后，学校很少，收费很贵，“故中国小孩子多半没有机会读书，都是很痛苦的；长到成人以后，谋生无路，更是痛苦；再到老年，便更不<得>了。”[2]505孙中山对于中国工人、农民没有必要的文化知识，不能读写，“有工业知识、农业知识的人太少”，工人没有知识就不能使用机器，农民没有知识就不会采用新法，孙中山对此感到痛心。
进而是不懂科学技术。中国传统教育注重对士子进行四书五经的微言大义的传授，轻自然，斥技艺，以文为尚。孙中山认为正是“以文为尚”的风气使士子们皓首穷经，“废弃百艺，唯文是务”，以致很多人不懂科学技术，在排斥“奇技淫巧”的氛围下，无人敢搞发明创造，“新器之创造，新学之发明，人民以惕于死刑，罕敢从事”[3]。由于一向守旧，不想研究新法，使各种经济事业一天一天退步，“此国势所以弱，而民事所以不进也。”[4]179
最重要的是政治素质不高，没有参政能力。在清朝统治下，人民固然无国家思想，无国民资格。但进入民国后，国民处主人翁地位，一切可以自由，对于国家一切事件亦有主权，但很多人还是抱残守缺，不问国事。一生推行民权主义的孙中山认为“民国政治，国民均负责任”，但学校不谈政治，学生不懂政治，老百姓不关心政治，民主与法制观念淡薄，没有参与意识，自动放弃权利。国民从来不过问政治，当然就没有参政能力，缺乏议政的基本知识，连开会的程序都不懂，他说：人民“还不知道怎么样做主人”，不知道“实行民权”，遂使国中政权“为一般强盗官僚乘时而操纵之”，极大地影响了民权主义的推行和民主政治的实现。
3。从身体素质方面看。主要是中国人由于贫穷，营养不良，体质普遍较差。孙中山认为国民普遍存在不讲卫生的毛病，不讲卫生既影响身体健康，又影响个人乃至国家形象，反映了国人修养方面存在着不足。
孙中山从精神、智能、体质等方面指出中国人在德、智、体三方面都存在许多问题，说明国民素质普遍低下，需要在提高国民素质上下功夫。
为了找到国民素质低下的病根，以便明确提高国民素质的努力方向，孙中山对国民素质低下的原因进行了分析。
众所周知，素质是人的先天与后天相结合的产物，后天的教育就是为了更好地发展人的先天的潜能。人们与生俱有的素质本来存在一定差异，如果后天又缺乏教育培养，先天潜能发挥不好，就会造成素质低下。孙中山认为人的认知能力即“智”的来源有三：“一、由于天生者，二、由于力学者，三、由于经验者。”[4]17据此，孙中山认为，先天不足的人通过教育即“力学”，通过实践即“经验”，是可以变得更聪明一些的，但很多有志提高自己素质的人由于中国教育既不发达，又不平等，失去受教育的机会，无法改变素质低下的状况。他指出：“如教育问题，吾国虽自号文物之邦，男子教育，不及十分之六，女子教育，不及十分之三，其中有志无力者，颇不乏人。其故在何？国家教育不能普及也。”[5]552除了教育不发达问题，还有教育的不平等问题：“圆颅方趾，同为社会之人，生于富贵之家即能受教育，生于贫贱之家即不能受教育，此不平之甚也。”女子不能与男子一样受教育也是教育不平等的表现：“中国女子虽有二万万，惟于教育一道，向来多不注意，故有学问者甚少。”所以国民素质的高低，取决于教育是否普及，是否发达。
